红色歌谣是革命先辈对革命事业和生活的总结，源于一个个真实的革命故事，饱含对生活的憧憬和坚定的革命意志，红色歌谣是先辈在革命斗争中传承下来的文化髓，体现了中华民族优良传统与美德。第一，整合适合儿童心理发展的红色歌谣，并开发红色歌谣传唱系列课程，有利于中华优秀传统文化在儿童中的传承，对当代儿童具有培育和践行社会主义核心价值观的教育功能。第二，在传统基础上创编“红色”歌谣，探索民办幼儿园创新课程，补充民办幼儿园音乐课课程内容，有利于其艺术领域儿童美育素养教育的实施。

  本项目以奥尔教学法，柯达伊教学法，达尔克罗兹教学法为理论基础，探讨红色歌谣在儿童传唱教学中的有效方法及途径，拟形成符合儿童心理特点的“体态律动”、“节奏”、“红色故事”等系列传唱课程体系。

  1.对符合儿童发展红色歌谣收集与整理。

  2.“语言节奏”红色歌谣课程体系编创。

  3.“体态律动”红色歌谣课程体系编创。

  4.“红色故事”红色歌谣课程体系编创。

党的十九大强调要将培育和践行社会主义核心价值观融到社会发展各方面，不断提升社会正能量，同时树立共产主义的伟大理想，使之成为个体的情感认同和行为习惯。这就要求文艺创作要高扬社会主义核心价值观的旗帜，把社会主义核心价值观融入歌曲、歌谣等文艺作品中。

以“红色”歌谣传唱为关键词在知网搜索，共计11篇论文。黄娟《略谈川东红色歌谣的历史与现状--以巴中地区南江县、通江县为例》梳理川东地区红色歌谣的研究现状，阐述川东地区南江县、通江县的红色歌谣传承现状，分析背后的原因，并对川东地区红色歌谣未来的发展有所展望。 戎月婳，帅双双《川东红色歌谣风格特点探析》本文对川东红色歌谣的内容进行了分类。并从语言、衬词、唱腔、旋律及曲式结构等角度研究了三首传唱度较高的川东红色歌谣。方志宏《大别山红色歌谣的挖掘、整理与研究》、戴晓敏《红色歌谣在学校教育中的价值》对红色歌谣进行挖掘、搜集、整理和研究，探讨了当代红色歌谣的社会价值与教育价值。周利生,王钰鑫《充分发挥红色文艺培育社会正能量的功能一一以红色歌谣在苏区政治动员中的运用为例》研究其历史行程，挖掘其成功经验，揭示其基本规律，探讨其价值和社会功能，以及传播红色文艺的途径和方式。李霞《土地革命时期红色歌谣研究综述》对红色歌谣兴起传唱、内在结构、搜集整理工作基本面貌的研究。分别以不同研究对象及不同角度，探讨红色歌谣的传播意义、价值及其影响的论文有：叶福林《东固革命根据地的红色歌谣传唱及其影响》、顾楠华《中央苏区红色歌谣的传播与影响》、卢致苑《探究红色歌谣传承红色文化--促进社会主义精神文明建设》、帅海波，唐丰洁《红色歌谣对大学生成长教育的价值意义及有效途径》。何凤先《川陕革命根据地红色歌谣在红色旅游中的开发应用研究》川陕革命根据地红色歌谣是打造川陕渝红色旅游一个重要的资源,可以通过旅游演出、体验式旅游等方式让游客感受红色歌谣,通过旅游营销、环境营造等方面推广红色歌谣,传递并弘扬老区革命精神。

   以歌谣传唱课程为关键词搜索，未见此类文章。

研究视角：以当前聚焦培育和践行社会主义核心价值观为切入点，探究红色歌谣传唱课程面向低龄儿童的有效教学方法及其途径。 

课程形式内容区别于传统课程：依据儿童心理、感知力、认知力及思维能力等特点，研究设计语言节奏课程、身体律动造型课程、红色故事课程等形式的儿童红色歌谣传唱课程，拟形成序列化的课程体系，以增强儿童的德育教育，践行社会主义核心价值观。

项目研究技术路线：

1.理论研究:通过文献分析法，以儿童认知心理学、视听知觉、奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法等为基础进行理论探究。

2.实践研究：编创设计以语言节奏课程、身体律动课程、红色故事课程等为主要内容的课程体系，并进行教学实践探究。

3.调查研究：在研究设计过程中，通过有针对性的实证研究法、观察法、访谈法、等方式，反馈问题，总结经验。

4.持续探究：优化课程设计，总结研究成果发表论文。

预期成果：论文《红色歌谣在儿童传唱中的教学方法研究》

1.材料收集阶段：2022年6月-2022年9月，通过文献分析法，收集符合儿童心理发展的红色歌谣材料，并对其搜集到的信息进行整理与析。

2.理论分析阶段：2022年9月-2022年10月，在对民办幼儿园艺术课程现状剖析的基础上探寻儿童素养教育中存在的问题，其产生的原因及相关因素。结合实际情况，提出切实可行红色歌谣传唱课程体系结构。

3.课程设计阶段：2022年10月-2023年1月，研究设计系列红色歌谣传唱课程内容及教学方法等，并向相关老师咨询。

4.课程实践阶段：2023年1月-2023年4月，开展课程实践训练并在课后进行反馈调查，提交实践过程中的心得体会 。

5. 成果总结阶段：2023年4月，不断完善调查报告，总结经验，如期结题。