研究目标

（1）通过调查，分别厘清当前中华优秀传统文化与小学语文神话教学的基本状况；

（2）基于现状调查，梳理出当前中华优秀传统文化融入课堂在小学语文神话教学时出现的问题，并能找出导致问题的原因；

（3）基于原因分析，能够提出部分有针对性的改进建议。

主要内容

（1）传统文化视域下小学语文神话教学理论分析与框架建构

主要分析建构传统文化视域下小学语文神话教学的理论体系，包括教学的形式、内容及措施等。

（2）传统文化视域下小学语文神话教学现状调查研究

运用访谈与问卷调查。根据对相关文献资料进行梳理，结合地方教师的访谈内容，进行问卷设计，对淮安市小学在部编版教材神话单元的教学现状加以了解；

分析当下神话教学如何响应《义务教育阶段课程标准（2022年版）》核心素养内涵提出的弘扬中华优秀传统文化，如何向学生诠释神话英雄人物传递出的责任担当精神。

（3）传统文化视域下小学语文神话教学策略研究

通过对调查问卷进行剖析与研究，就如何优化传统文化融入课堂的应用提出相应的教学策略。

1.国内外的研究现状

（1）国内研究现状

宋春丽（2022）认为从一本书出发，立足统编版小学语文教材，探索其中的传统文化元素，进而提出发展弘扬优秀传统文化的策略。张鸿泰在《推动中华优秀传统文化教育融入课堂教学》提到“教学时，用与教学内容密切联系的富有‘传统文化意味’的图片、实物、多媒体等视听材料，引导学生观赏和思考，不仅能开阔学生视野，拓展学习空间，还可以对学生的自主学习和发展提供有效的支撑。李竹平（2016）指出儿童阅读神话,兴趣能很自然地被激发,但是如何从神话中发现更有价值的东西,需要教师的巧妙引导。如果对比评价仅仅停留在表层的发现，则失去了神话阅读的独特意义。蒋永丽（2022）指出运用神话故事开展教学的价值在于传承中华传统文化、提升语文学科素养、养成优良道德品质、激发学生阅读兴趣。张沛（2022）把传统文化作为研究的基础，着重分析神话教学在传承中国文化方面的重要意义，调查教学现状并且从宏观微观两个视角提出策略。

翻阅文献后，不难发现，在实际教学中，小学教师对神话教学的重视程度并不是很高，备课时也很少思索将传统文化融入课堂之中，提出的策略大多流于形式，未能对现状提出针对性强、好落实的建议。

（2）国外研究现状

     R. Scott Smith, Stephen M. Trzaskoma（2022）追溯了神话和神话在学生职业生涯的主要时期的作用，阐明了教育实践反映和加强神话思维的方式，这种思维方式以各种方式组织和使用神话数据。学生在学习神话的基础上，利用语法和修辞学的指导，创造自己的神话叙述，实现创造性发展。剑桥大学教育学院学者（2015）召开研讨会，探讨了希腊罗马神话在中等和高等教育的教学益处和缺陷，以激发新的领域的研究。

项目创新特色概述

首先，近年来，由于新课标理念的变化，适合师生身心发展的教学策略便成为教育界研究的重点内容之一。由于2022年教育部印发基于新的义务教育小学语文课程方案和课程标准的统编教材，教材的内容发生变化，相应的神话故事内容也随之发生变化。那么，教师如何高效利用新课标理念下的小学语文神话故事内容进行教学，成为目前教育界关注的焦点之一。

其次，研究的切入点是传统文化视角下小学语文神话教学的内容，是一个比较新颖的研究内容。本次研究是在新的教育背景中进行的。新课标理念强调文化自信，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，开阔文化视野，将课程建设和学生的全面发展相结合，这就使得神话故事教学的重点，不再局限于对教材知识的学习，而是以小学生的身心发展特点为基础，以人为本，创设学习情境，让传统文化走进课堂，让学生更好的了解古时的人们。四年级教材新增了“诸神”一栏，内含三个神话故事：《夸父逐日》、《精卫填海》、《后羿射日》，这些话题均符合小学生当前的想象力，不仅能使小学生快速地融入到故事当中，而且给予小学生神话故事的氛围与灵感，激发小学生进行神话故事的兴趣。因此，当研究避开应试教育中的刻板内容，而以人文性的教材为切入点，才能挖掘出目前教材的编辑者所盼望的教材使用效果。

最后，研究的方向不再以学生为重点。以往（在应试教育背景下）学生的神话故事评价往往采用单一的教师课堂评价模式，然而这种评价模式并不能完全说明学生掌握了神话故事背后的启示，也无法准确反映教师的教学策略的质量。很容易导致研究的因素与结果缺乏紧密的逻辑关系。但是，当研究能够突破单一的神话故事讲述模式，从学生、教师、教学素材等一系列全方位的角度出发，那么研究得到的结果可能更有利于属于当下学习环境的学生掌握神话故事带来的启示。

技术路线：首先，进行文献研究，分别使用“CNKI 中国知网：硕博士学位论文全文库”和“CNKI 中国知网：期刊全文库”对 2013 年－2024年期间的文献进行检索。数据库均选用“高级检索”。“CNKI 中国知网：硕博士学位论文全文库”与“CNKI 中国知网：期刊全文库”均以“主题”为检索项，来源类别为：SCI 来源期刊、核心期刊、CSSCI、CSCD。“CNKI 中国知网：期刊全文库”分别以关键词“中华优秀传统文化”、“中华优秀传统文化融入课堂”和“神话教学”进行模糊检索，“CNKI 中国知网：硕博士学位论文全文库”分别以“中华优秀传统文化”加以“课堂”关键词进行检索，再进行“神话教学”检索；然后是调查研究，调查淮安市某小学对传统文化的活动及课程安排、神话故事教学情况；接着就是行动研究，团队将深入班级进行听课，访谈相关教师，分发问卷，收集结果；最后，经验总结，对结果进行分析，撰写论文，整理得出结论。

拟解决的问题：去小学调研

预期成果：提交一份调研报告：《中华优秀传统文化视域下神话故事教学现状调研》

（1）2024.05—2024.07广泛搜集、查阅大量文献资料，分析、建构传统文化视域下小学语文神话教学的理论框架；

（2）2024.08—2024.09进一步梳理文献、拟定调研计划，探讨技术条件和可行性实践方案；

（3）2024.10——2024.12调查小组前往淮安市小学进行调研；

（4）2025.01—2024.02在前期理论分析和实证调研的基础上，运用系统方法分析、建构传统文化视域下小学语文神话教学的策略。

（5）2025.03—2025.04撰写研究报告，征求指导老师意见，总结反思，撰写结题材料